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王果胜院长在全院深化教学改革，提高教学质量动员大会上的讲话
王果胜院长在全院深化教学改革，提高教学质量动员大会上的讲话 【精神礼赞】 加入时间：2011年02月25日 信息来源：不详 作者：admin 访问量： |
注重科学发展和内涵发展
全面提高教学质量
——在全院深化教学改革，提高教学质量动员大会上的讲话
王 果 胜
各位领导，各位老师，同志们：
今天我们在这里召开长城学院“深化教学改革，提高教学质量”动员大会，这次会议召开的目的就是要动员全校教职员工“注重科学发展和内涵发展，全面提高教学质量”。长城学院经历了前五年发展，目前已初具规模。在即将迈入的第二个五年发展进程中，学院工作的重点将转移到“深入贯彻落实科学发展观，按照“规模、结构、质量、效益”协调发展的原则，不断优化结构，提高办学质量”上来。
为保证这一工作重点的转移院务会议进行了两次专题研究，8月29-30日在易县集中了全体中层干部进行了两天的学习讨论，目的首先要在全体中层干部中形成共识、群策群力、共同谋划和推动学院的发展。这次会议我代表学院作了题为“注重科学发展和内涵发展，全面提高教学质量”的报告，教务处、人事处、学工处、资产处、经济系、管理系、工程系、外语系大学英语教研室、督导组、郭宝增副院长在大会上进行了发言，教务处等部门为会议的召开准备了7个文件，会议还就会议主题安排了分组讨论。会议认为在当前把全院工作重点转移到提高教学质量上来非常关键和必要。特别是每一位发言都结合本部门工作提出了存在的问题及对解决问题的对策与建议。会议统一了思想、形成了共识，达到了预期目的。但会议的成果关键在落实，体现在两方面，一是要在全校教职员工、学生中形成氛围，人人都重视教学质量提高，教师认真教好每一堂课、学生认真上好每一堂课。二是学院要制定切实可行的制度和政策来保证教学质量的提高。
今天动员大会的召开主要是抓落实，会议内容：一是进一步提高全院教职员工思想认识，全院教职员工都要认清形势、树立危机感、形成共识。二是由郭院长把学院计划出台的有关文件给大家作介绍，以进一步听取意见和建议。我讲话主要内容是独立学院面临的形势和任务，当前长城学院教学中存在的主要问题以及提高教育教学质量的主要思路三个方面的思考。
一、当前独立学院发展面临的形势和任务
独立学院从创办至今已有10多年历史，独立学院的发展经历了“依附”发展期（1999-2002年，以浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院为标志）、自主发展期（《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（“教育部‘03年8号文件’”）为标志，我国独立学院开始在国家政策的支持下向自主办学机构过渡）以及“独立举办”和“合作举办”期(2008年-，2008年教育部“26号令”发布，根据教育部部署，将现有部分独立学院“转设”为民办普通高校，将有一个5年的过渡期)三个时期。“独立举办”和“合作举办”将在一定时期并存。到2009年5月，全国独立学院达到322所，招生数占本科招生数的三分之一，在培养高素质实用型人才方面发挥了重要作用。
2010年7月8日国务院正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，纲要指出“大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”，“支持民办学院创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校。”民办教育和独立学院的发展迎来了新机遇、新挑战、新使命。
新机遇：规划纲要对民办教育有了更深刻的定位，更明确的导向；更有力的政策；强调民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。
新挑战：民办教育在改善发展环境和加强自身建设方面都面临严峻的挑战。民办教育发展的特点是动态性，优势劣汰，有退有进。目前优胜劣汰加速，表现为“一部分形成强势品牌；一部分生存状况良好；一部分规模日益萎缩；一部分自动关闭转让；一部分依法责令停办”。一些民办学校尚未树立应有的社会责任感，影响行业声誉。表现有：短期行为；虚假宣传；无序办学；质量低劣；丧失信誉。
新使命：民办教育不应被动地走向未来，而应主动地创造未来。实现从规模型发展为主向质量型发展转变；从供给型发展为主向适应型发展转变；从机遇型发展为主向实力型发展转变；从传统型发展为主向创新型发展转变；从自发型发展为主向自觉型发展转变。民办学校要适应社会需求恰当定位，形成特色，做品类的代表；要增强核心竞争力在重视硬资源建设的同时，要着力加强课程、教师、教材、教学、评价等软资源的建设；认真履行社会责任。
长城学院作为一个年轻的独立学院，面临的形势和任务更加艰巨：（1）学院办学水平和实力有待进一步增强。全国目前有322所独立学院，河北省有17所，其中有6所进入前100名，长城学院没出现在100强之列。（2）学院的顶层设计有待进一步思考。学院明确了“特色立校、人才兴校、质量建校、内涵发展、科学发展”的办学理念和以地学为特色、工科为主，理、工、经、管、文协调发展的专业定位。学院的办学理念有待在实践中进一步探讨和在学院办学实践中加以认真贯彻。（3）学院的竞争力需要进一步提高。据预测，未来10年中国18-22岁的人口将减少约4000万，这必将导致考生和家长对高校的选择更加精细，一些特色不突出，实力不足的高校特别是处于招生下游的独立学院将面临淘汰的危险。教学质量、竞争力关系到学院的生存和发展。
我们应看到差距，苦练内功、科学发展和内涵发展，把提高教学质量作为学院的头等大事来抓，认真做好每一件事，在当前及第二个五年中我们面临的主要任务是做好三个确保：（1）确保学院工作的稳定、有序、和谐：学院稳定是发展的前提，全院各级领导，教职员工都应服务这个大局，一切以长城学院的发展为目标。（2）确保教学质量进一步提高：长城学院尽管是三本学院，学生非常可爱，要对家长负责，对社会负责，培养合格人才。不仅要关注学生的学习目标，同时还应关注学生的发展目标，加强教学条件建设，课外环境建设，为学生自我学习创造好的平台。（3）确保学士学位授予权获得和独立学院通过评估：生存问题。
二、长城学院教学工作中存在的主要问题
上个世纪九十年代后期在高校中存在的四个投入不足（领导精力、教师教学、学生学习、教学经费）至今仍然部分存在。作为民办教育由于体制、机制上的一些原因四个投入不足更加严重。教职员临时工思想或打工思想普遍存在，办学主体经济利益大于社会责任岗，短期行为大于长期行为。长城学院作为民办教育的一部分，这些现象也必然存在。长城学院前五年发展成绩是主流，但与学院面临的形势和任务以及同类当中的先进院校相比我们还有相当大的差距。教学工作中存在的具体问题有：
1、质量意识不强、管理服务两难
主要表现为教学一线反映的一些问题迟迟得不到解决；提高教学质量的一些做法因对职能部门工作带来不便往往得不到管理部门的认可，而难以推行；一些系、教研室的负责人没有把主要精力放在提高教学质量的工作上；教职工以教学为中心的意识不强等。
2、教师队伍不足、教学建设薄弱
学院现有规模1.2万，教师队伍无论在数量上、还是在结构上都严重不足，同时教师流失现象严重，学院成了其它学校的培训基地。学院年青教师多，教师的教学能力和科研能力尚待提高。
学院课程、教材、实验室建设等教学基本建设任务艰巨，有的还在起步阶段。
3、教学质量不稳、可比指标下滑
（1）大学英语四六级考试一次性通过率呈下降趋势；计算机等级考试、高等学校英语专业四、八级考试通过率较低。
（2）毕业生的一次就业率和考研率低。
(3) 学生在全国有影响的大赛中取得奖项较少且缺乏高层次奖项。
(4)毕业论文（设计）质量难以保证。由于学生实践教学环节的安排和教师数量上的有限，在学生论文选题、教师指导等方面还存在诸多问题。
4、学生学风不浓、教风亟待改善
学生上课迟到、旷课情况较为严重，早读、晚自习的习惯尚未养成。考风考纪问题还没有从根本上得到解决。
个别教师上课擅自外出、讲与教学无关的内容；在教材选用上，内容陈旧、与自己利益相关的教材；在教学的组织上坐在讲课、滥用多媒体教学（照屏宣科，人、屏、学分离，教与学脱节）；不按规定命题、甚至故意泄露试题等。个别教职工为了一些利益把手伸向学生。
三、提高教育教学质量的主要思路
1、以教学为中心，强化质量意识和服务意识
院务会议、系务会议、部门工作会议定期研究教学工作，认真解决教学中存在的问题。“一把手”要切实履行好第一责任人的职责，要把主要精力投入到教学和管理工作中。
经费投入要更多的向以提高教学质量为目标的工作倾斜，重点加大对实验室建设以及其他教学基本建设的投入。
2、以队伍建设为核心，狠抓教师教学能力和教风
2005年9月9日，温家宝总理在第五届高等教育国家级教学成果颁奖大会上讲话指出：提高高等教育的质量关键靠教师，靠教师自身素质的提高。要把师资队伍建设作为我院一项长期而紧迫的战略任务来看待，坚持感情留人、事业留人、待遇留人、环境留人，努力为教师发展创造良好的条件。加大经常性人才引进、培训、考核力度；制定特殊人才岗位管理办法；适时推出教学质量系数；实行教学事故一票否决制；鼓励教师从事科学研究。
3、以英语教学为突破口，全面提高基础课教学质量
基础课教学水平关系到学生发展后劲，也关系到学校社会声誉和认可度（社会可比指标）。以大学英语教学为突破口，全面提高基础课教学质量。
4、以实践教学为抓手，促进应用型人才培养目标实现
地科系、工程系、管理系采取先由学生自己联系实习单位，学生自己解决不了的学校帮助联系的办法，比较好的解决了今年地质学专业学生的毕业实习问题，其中一些学生还与实习单位签订了就业协议，实习、毕业论文、就业一起解决，这是一条好的经验。要采取切实可行措施做好校外实习基地的建设，3+1模式要做强做实，努力提高毕业论文（设计）质量。
5、以学生为本，努力提高学生的综合素质
要在关注学习目标的同时关注学生发展目标，学习目标是获得学士学位应具备的能力，发展目标：为获得学位，学生应该发掘和展示的能力。
学风建设重点是解决学生迟到、旷课人数多的问题，培养学生良好的学习习惯。
提高教学质量不能一蹴而就，需要有一个长期积累的过程，“千里之行始于足下”。学院确立了提高教学质量的工作目标转变，最重要的还是落实。学院在抓好日常教学管理工作的同时，将区分轻重缓急，本着先易后难，逐步解决影响教学质量的关键问题，要以改革促发展。各级领导、各位老师、各位同志都要服从、服务学院发展大局，注重科学发展和内涵发展，全面提高教学质量，以优异的教学质量和教学管理，迎接省学位办学位授予权审核和教育部独立学院的评估。
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