今年1月份以来爆发的新冠肺炎疫情是一起典型的公共卫生突发事件，全民应对此次事件的场面想必是令人难以忘却。突发事件包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。考虑其社会危害程度、影响范围等因素，分为特别重大（一级）、重大（二级）、较大（三级）和一般（四级）4个等级，体现了统一领导、分级负责、属地管理的原则。回顾应对此次疫情的历程，许多人都对1月23日起，“全国多地启动特别重大突发公共卫生事件响应级别（即一级响应）”印象深刻。随着疫情逐步得到控制，2月21日以来，全国超过一半省份陆续调整为应对疫情的二级或三级响应。这一“启动”一“调整”的背后，蕴含着我国突发公共卫生事件应急响应的分级策略，也表明了国内疫情防控得到了一定程度上的控制。然而，受到境外疫情的压力，河北、北京等地依然是最高级别响应。身处河北，我们一定要继续配合做好疫情防控工作，呼吁大家继续“宅”。

突发事件预警分级

          自2月上旬接到学校要开展线上直播授课的通知以后，做了很多准备，包括和老师们交流讨论，参加各个平台的培训，把操作手册都拿过来仔细研究，反复试课等，同时加班加点写教案、做课件。但是在实践过程中，有时仍然会有些把握不好，特别是对于新开课程，相当于新课新模式，学生们思维活跃，有时思考的问题比较多，直播过程中我一时没办法想到比较完美的答案去解答。因此在课后反思方面用的时间会比线下教学要长很多。

备课资料

           本阶段的线上授课对我来讲是很大的挑战，也是很好的突破传统教学模式的机会。在做好自己教学工作的同时，也经常进入其他教师的课堂听课或查看学习心得进行学习，以期在探索中不断提高。以下是对上好网课的两点总结，与大家共勉：

         一是在线上教学工作中，一定要遵从网络授课规律，尽力使一节课做到“低起点，精内容，小容量，慢语速，多互动，勤反馈，有效率”。一定要吃透教材，分清哪些任务线下通过预习或者复习可以完成，哪些必须线上完成，并把握好重点，突破好难点。

         二是一定要关注学情，掌握学生学习情况，及时予以有效指导，增加学生获得感。这样学生才能对网课学习方式越来越有兴趣。

         希望所有的教师都能化危为机，积极缓解特殊时期教学压力，珍惜这次教学改革的机会，促进自身素养提升。