----行政管理教研室主任马晶在学院毕业论文研讨会上的发言

教研室对2011届学生毕业论文的质量高度重视，总的指导思想就是以评促建、规范管理、严格要求、保证质量。实行论文指导双导师制，2011届本专业共有毕业生38人，指导教师5人，其中教授2人，副教授1人，讲师2人。

一、总体情况

为了做好2011届学生毕业论文工作，我们认真总结了前两届学生毕业论文中存在的问题，并采取了相应的措施加以解决。具体有这样几个方面：

第一，个别同学选题的角度不够新颖独到，题目过大而且空泛，难以驾驭。

产生这个问题的原因，一是前期相关领域的文献材料阅读得少，提炼不出有新意的观点，人云亦云；二是忽视了理论与实际的联系。

为了解决这个问题，首先，鼓励学生在大三下学期，就自己感兴趣的论题与专业教师交流，由老师为学生指定相应的阅读文献、参考书等，帮助学生丰富知识储备、开阔理论视野。其次，要求学生将毕业实习与毕业论文结合起来，具体做法就是，将毕业实习提前至大三下学期的暑假开始，实习一个多月后，再回学校完成论文的选题，要求学生选题应结合实习单位和实习地区的实际，选择自己能够驾驭的题目，这样才能做到材料充实，有感而发。因此2011届学生在选题联系实际这个方面做得明显好于前两届。

第二，个别论文质量不尽如人意。表现为格式不规范，结构不合理，论证不充分，单纯叙述多，创新和理论深度稍显不足，特别是结合实际与案例分析不够，这就使得论文在分析能力方面显得苍白无力。

产生这个问题的原因主要就是学生不会写论文。

为了解决这个问题，首先，加强了对学生毕业论文写作的指导。我们在大四上学期开学之初，请学科带头人白德全教授给学生做了一场关于如何写好毕业论文的学术讲座，指导学生如何选题、如何搜集材料、如何组织文章的结构、如何理论联系实际，运用在实习中获得的新颖翔实的材料进行论证等，学生普遍反映收获很大。其次，我们系四个专业统一了论文封面、任务书、开题报告、文献综述、正文、外文翻译的格式，形成了一个模板。在论文写作的初期，就将这个模板发给了学生，要求在论文格式上必须与模板保持一致，而且明确要求论文不能存在格式不规范的问题，否则不能进行论文答辩，这样可以使指导老师不必过多纠缠于论文格式，用更多的时间、精力，指导学生毕业论文的内容、结构等问题，提高论文的理论深度。从2011届学生上交的论文初稿来看，格式明显比前两届学生规范很多。再次，严把开题报告质量关。因为这一环节对于保证论文质量非常关键，指导老师和学生对待开题报告都非常认真严肃。主要是规范了学生论文的题目，了解学生前期掌握资料的情况和调整学生论文的结构，最终确定论文大纲。由于开题报告这一关把得比较严，所以从2011届学生的论文，在整体的结构上不存在大的问题。

第三，在论文写作方面投入的时间不够，而且写成什么样都能通过的心理普遍存在。因为学生临近毕业，考研、考公务员和找工作事情较多，不肯在论文上下功夫。有一些学生的毕业论文的选题，在开题阶段的想法比较有新意，或者是题目比较具体，针对某一省市、地方来论述，可是不认真地去搜集资料，以至于在实际写作过程中流于人云亦云，老生常谈，题目越写越大。

为了解决这个问题，首先，在大三下学期的期末，给2011届毕业生召开了论文动员会，使学生认识到了毕业论文的意义和重要性，明确了具体要求。其次，指导老师加强督促。要求学生如果没有特殊情况，一律回学校写论文，与指导老师面对面进行论文初稿的修改，每个学生至少面谈五次，修改三稿。再次，严把论文答辩这一关。向学生明确，凡是论文格式不规范的，不能进入论文答辩，凡是论文质量有问题，不能通过答辩的，一律延期毕业。

总之，以上所有的措施归结为一点，就是要保证2011届学生毕业论文的质量。

二、2011届学生毕业论文存在的问题及对策建议

1.文献综述部分完成的质量不高

对于文献综述，学生基本上就是学术界学者观点的罗列，缺少自己的分析与总结。产生这个问题的主要原因是平时缺少这方面的训练，因此，在以后的专业课教学过程中，特别是08级下学期也要进入毕业论文工作了，要加强学生文献综述写作方面的练习。

2.外文翻译这一部分资料比较难找

由于我们学校所能提供的查阅资料的途径有限，无形中给学生完成论文造成了一定的难度。即使找到了，但是跟论文的相关度也不是很大，还有的学生被逼得没办法，就找一篇中文的论文，再翻译成英文，从而也影响了外文翻译这部分的质量。我们认为，对于本科生的毕业论文来说，外文翻译资料的意义并不是很大，建议是否可以取消这一项。